高中新班衔接的“七心”策略

教育入心是当(🤒)代教育面临的重大课题，特别是对于刚升入高(🧤)中的学生尤为迫切。经历中考后，他们的意识、感情开始内隐，在心理和行为上表现出强烈的自主性，不认同成人的说教，想挣(🥕)脱“制度”的束缚。二十多年的班主任工作中，我针对(🚩)高一学生的心理特点，逐渐(🚞)沉淀出了学段衔接教育的(🈂)“七心”方略。

以班级文化涵养学生心性

要建新班级，需文化先(🈴)行。班级如乐队，想(💟)演奏出和谐乐曲，需要为乐队规定(🐧)“乐调”，也就是班级文化。新班成立时，我和学生一起头脑风暴思考(🗣)班名，一个孩子提议拼音“zhi cheng”，其他人纷纷做注解，班级文化就形成了：“zhi cheng”可以是“众志成城”，班级将像长城一样坚不可摧；可以是“志成”，青年携手与共、志向达成……每一名学生都在日记里写下“zhi cheng之约(🐦)，终生之约”。

与学(🦒)生一起取班名、设计班徽、编写班歌，我们在活动(💩)中达成共识(⬜)，班级文化凝练(📂)为班级价值，成为(📈)每一名学生的行为准则(㊙)，成为触发学生个体(🙅)心灵成长的重(☝)要基础。

以自身示范(🔽)滋养学生心灵

我一贯要求学生为人为学发自诚心，也(💟)时时警示自己给学生做好示范。

一是以诚心珍视每一颗心。班里有一个男孩十(🌋)分易怒，没有朋友、独来独往。为了保护学(🕚)生的自尊心，我通过微信了解到他的成长经历：与粗暴的爸爸长大，不懂与人相处之(🌭)道，患有长期胃病。于是我就做他的朋友和“粮(🛒)库”，渐渐地，他(🤲)开始懂(✡)得关爱别(🍷)人、控制情绪，在班里(🐦)开始(📵)交到朋友。班里有个孩子家长去世，成人仪式无人陪伴，我就以家长的口吻为孩子写(🔎)信，陪他跨过成人门……(🐇)久而久之，孩子们都叫我“海岩妈(🔬)妈”。

二是以诚心陪伴每一个人。每天我都会早早赶到班里，笑迎孩子，中午在班级里陪他们午休，晚上(🗣)陪他们自习，悉心观察他们的情绪变化，及时进行谈心谈话，耐心引领成长。我的作为学生看在眼里，时间久了，就有了“滴灌入心”之效。

以生活智慧给养学生心智

班级需要默契，默契来自教师的日常鼓励。我(🔆)告诉学生有一种(🐵)“5分钟原则”，即无论干什么事情，都要比规(👃)定时间提早5分(🔁)钟，并首先身体力行做表率，所以在我的班里，迟到(💜)现象极少。

生活中，我常用打比方(👃)的方式表明态度、讲清道理，学生心悦诚服。高中阶段早恋是不可忽视的(💚)现象，我(🐚)以班里养(🆔)的花枯萎为由教育学生：“花开前的期待最美，高中的恋爱(🛤)就像这些花，越过了期待的美感，将(🏼)是人生的一大憾事。”青春期(♟)学生心生爱慕是人(🌠)之(🐸)常情，也是孩子的隐私，需要教育者“润物无声”地引导。

以(🗳)同伴力量补养学生心力

今天的高中生(⏸)受网络影响极大，假期里往往会宅在家(🌍)里玩游戏、刷短视频，或者奔波于学校与课外班之间，孤独成(🧖)为高中生的普遍心理感受。作为教育者，应重视这一问题，帮助学生在集体中成长。

我的班级实行“成长小组制”，根据个人意愿，组成4至6人的成长小组，组员共同取名字、定组长、选名言、明目标、拟计划(✝)，并定时组织活动，形(💷)成共同成长档案(🕡)。我要求每一小组需在学期初制(✡)定(🤗)计划，期(👍)中期末汇报总结，孩子们结伴成长，乐在其中。

以集体文化激发学生心气

每个优秀的班级都有一种隐形的气氛，这(🚕)是学(⚾)生在班级文化浸润中形成的精(😊)神气，班主任要做不断工作的鼓风机，维持这种精神气。

新高一班级像一盘散沙，于是我不(➕)断引导学生：班级拧成一股绳(⭐)，才能挖掘最大潜力。学生干劲十足，创造了骄人成绩：运动会(🗯)包揽了所有集体项目的冠军，荣获总分第一名；合唱比赛，我引导孩子们自主选(🔇)歌、安排练习、(📂)设(🖼)计演出服，一曲《中(🛸)国军魂》征服了全场……

为了缓解学(🚓)习压力，我带着孩子们养花、养(🛁)鱼、养蜗牛。学生在日记里写道：“我们为小鱼(🥊)换水、喂(🐗)食(🏦)，也学会了等待与守候。”

以家校合力纾解学生心结

我是一名班主任，也是一个母亲，双重身份让我意识到：家长无力处，班主任有为时。体会到自己教育孩子的难，我就更加尽力做好班主任工作。很多家长把我当作“老大姐”，小到孩子的衣食住行，大到学生逃学、(🖤)离家(🏁)出走，甚至(🗄)抑郁想(⏯)自杀等问题都会向我诉说。在解决学生问题的同时，我也义务为家长疏导心理，排忧解难。

专业的班主任决不能只当“救火(⚫)员”，需要未雨绸缪，行于(🕥)未然。大(🏠)多数(🌝)家庭缺少真正的亲子交流，为此，我开展了系列“捆绑式”家校活动，策划“家长故事”等学生感兴趣、家长有发言权的主题，让家长参与其中，融洽亲子关系。同时我也深知，孩子的成长需要欣赏者，面对升学压力，很多家长只关注成绩，对孩子(📉)吝(🦇)惜赞美。于是我设计了“特长展示”“创意运动”等活动，让家长看到孩子的优点与长处，成为孩子成长的“欣赏者”。

以教育活动培养学生中国心

班级是“为党育人，为国育才”的前沿基地，高中阶段是学生走向成熟的关键期，班主任在为学生个人“强心(🕞)”助力的同时，要善于通过教育活动，培(🚂)养学生的“中国心”。我发动在各行各业取得成就、正能量满(🌊)满的往届生，通过开讲座、录视频等方式，指导学生的学习生活和生涯规划，用鲜活的事例让(😶)其明确个人与国家的联系。

教育是心灵的艺(🐨)术，面对学段过渡阶段的学生，教育者尤(💭)其要开(😘)动脑筋、思虑深远，以春风化雨的方式去理解(🐏)、触摸、感(🌠)染孩子们的心(🌘)灵。

（作者张海岩单位系北京市丰台区第二中学）

《中(😹)国教育报》2023年09月22日第9版

来源： 中国教育报